"Die Schule der Zukunft ist bilingual"

Führt im Endeffekt auch zu einer NEUEN Hierarchie, denn natürlich schicke ich und viele Eltern mein Kind in keine Schule, wo es türkisch lernen muss. (!!!!!!!) Das heißt jene, die wollen, dass ihre Kinder eine klassische Bildung erfahren (englisch, französisch, latein) werden sich von diesem Konzept fern halten. Finde das Konzept ehrlich fast pervers. Wird sich auch nicht durch setzen, vl. stellenweise in Wien, aber sicher nicht in den Bundesländern, weil dort nicht dauernd herum gefackelt wird, sondern die Leute werden integriert oder sie müssen gehen. Im privaten Bereich kann man machen was man will, aber in Schulen hat das nichts zu suchen. Integration??? Sicher nicht, das ist Rassismus. In der Türkei wäre das umgekehrt NIE möglich.

idealerweise kann Ihr Kind in derselben Schule neben Deutsch auch Englisch, Französisch, Latein und Türkisch lernen.

Etwa 50 Prozent der SchülerInnen in Wien haben eine andere Mutter- bzw. Erstsprache als Deutsch.

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Bam, oida!
Wenn die Österreicher nicht anfangen, wieder Kinder zu bekommen, dann könnte man bald überlegen ob es nicht einfacher wäre, hier einfach Englisch einzuführen.

also wenn das kind hier geboren ist dann ist deutsch eh die muttersprache
oder sind hier kinder gemeint die nicht in Ö geboren wurden? (habe ehrlich gesagt nicht das ganze interview gelesen)

1. Es sind hier lebende Kinder gemeint, wurscht wo sie geboren wurden.

2. Der Geburtsort hat mit der Muttersprache nichts zu tun.

ich habe den eindruck, die dame ist zwar expertin für deutsch als zweitsprache, hat sich aber offensichtlich nicht mit allen aspekten gleich ausführlich beschäftigt.
denn es gibt ganz klare definitionen davon, was es bedeutet, eine erstsprache zu beherrschen - es kommt dabei auf alphabetisierung und das beherrschen der grammatikalischen sturkturen an, und außerdem auf selbstbewusstsein im umgang mit der sprache.
probleme bei kindern mit migrationshintergrund kommen oft daher, dass sie die muttersprache nur begrenzt beherrschen, besonders in bezug auf grammatik, und eine andere muttersprache oft zu herabwürdigung durch ander führt - dadurch wird es ihnen schwer gemacht, einen gesunden, selbstbewussten umgang mit sprache zu lernen

klar definieren können Sie alles; die Frage ist hier: findet sich das Definierte in der Realität?

und sie sind experte für deutsch als zweitsprache oder plappern sie nur steinzeitliche positionen nach?

Kein Mensch hat auch nur die gringste Ahnung davon, wie Kinder sprechen lernen, und das ganz ohne Hilfe der Sprachmächtigen. Und dann sowas! Ich bin selbst dreisprachig aufgewachsen: Bayrisch, Hochdeutsch und mit einer von uns Kindern selbst erfundenen Geheimsprache (der ich allerdings längst nicht mehr mächtig bin). Nur Hochdeutsch wurde uns in der Schule gelehrt, alles andere ging ganz von selbst. Wenn Kinder zu Hause eine andere Sprache gebrauchen, dann wachsen sie ohnehin zweisprachig, oder akademisch; bilingual auf. Da wollen wohl wieder ein paar Superschlaue mit wortreich verbrämten Unwissen ihre Geschäfte machen. Aber die Kinder werden vor diesen Ideen verschont bleiben, allein deshalb, weil sie nicht finanzierbar sind.

Also ich muss sagen das deine 3 genannten Sprachen doch keine richtigen Sprachen sind. Weil Bayrisch und Hochdeutsch beides Deutsch ist auch wenn Bayrisch ein Dialekt ist, ist es trotzdem Deutsch. Und eine selbst erfundene Geheimsprache kann ja wohl kaum als Sprache gelten. Zudem muss ich sagen das dein Kommentar im Grunde genommen unnötig ist und das deine "Sprachen" keine wirklichen Sprachen sind.

Dieser Vergleich hinkt, und zwar gewaltig.

aber ned deutsch-osmanisch!

Wer gibt mir rot ojda?

Heast, wenns schon Oida schreiben, dann wenigstens richtig!

Zur Frage: Heast Oida, ich Oida.

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wie ist das gemeint?
bilingual für kinder von vietnamesichen, serbischen, armenischen, albanischen, polnischen, chinesischen, rumänischen, und bosnischen zuwanderen?

in jeweils deren muttersprache?

wäre sicher schön, aber wie soll das gehen?

oder ist doch nur eine bestimmte zuwandergruppe bzw. sprache gemeint?

und wenn ja, warum?

Ein erster Schritt in die Richtung wäre schon, zu berücksichtigen, dass es empirische Studien gibt, die nachweisen, dass es absolut kontraproduktiv für den Spracherwerb einer Zweitsprache ist, wenn die Erstsprache verpönt und geringgeschätzt wird. Sprich, die Berücksichtigung statt der Ignoranz und Ablehnung von Zweisprachigkeit würde schon beginnen, wenn man sich so unsägliche Dummheiten wie den Kindern in den Pausen den Gebrauch der deutschen Sprache verpflichtend per Schulordnung vorzuschreiben, verkneifen würde. Ein weiterer Schritt wäre, einfach Interesse an den Sprachen der SchülerInnen, die man jeweils in der Klasse hat, zu zeigen - das könnte man z.B. mit einiger Kreativität in Unterrichtsprojekte einbauen, aber nicht nur in die.

komm, das ist doch absoluter Bullshit. Bullshit von Wohlstandsverwöhnte erste Welt Wissenschaftlern. Zuwanderung hat es immer schon gegeben. Auch vor hunderten Jahren gab es Zuwanderuhng vor allem von den Kronländern. Und damals wurden diese Sprachen sicherlich noch viel weniger geschätzt, als es heute der Fall ist. Und trozdem haben diese Leute alle in kurzer Zeit die Deutsche Sprache perfekt erlernt und dafüfr nicht 5 Generationen gebraucht. Das ist doch völliger Schwachsinn. Es liegt an den Leuten selbst, ob sie eine Sprache erlernen wollen oder nicht. Und viele wollen es anscheinend eben nicht und es ist vielmehr Ignoranz und Arroganz die hier gesprochen Amtssprache nicht zu erlernen und zeugt von Ablehnung der hiesigen Kultur!

zwischen wollen und können liegt ein Haufen Arbeit!Es ist schon sinnvoll, die eigenen Muttersprachen in der Schule zu lernen. Wieviele Deutschstunden hat zB ein Maturant hinter sich?

Idealerweise ja. Praktisch wird sich das natürlich nicht umsetzen lassen, aber man könnte schon einmal damit anfangen, Lehrern, die selber eine andere Muttersprache als Deutsch haben, eine entsprechende Zusatzausbildung zukommen zu lassen, damit sie das unterrichten können. Ich schätze, dass da pro Schule schon einmal drei, vier Sprachen abgedeckt würden. Es könnte auch eine Lehrkraft für mehrere Schulen zuständig sein bei Bedarf. Damit würde man zwar nicht jede Sprache der Welt abdecken, aber es wäre durchaus besser als gar nix.

Abgesehen davon, dass sich Erziehungswissenschaftler in dieser hermetisch abgehobenen Sprache gefallen, um eigentlich simple Dinge darzulegen, bin ich froh, dass sie endlich mit diesem Unsinn aufhören, dass jede Schule jedem Kind zuerst seine Muttersprache beibringen soll!

Denn nie lernt man eine Fremdsprache schneller, als wenn man sie ganz früh lernt und möglichst ausschliesslich hört.

Den Eltern nahezulegen, mit den Kindern Deutsch zu reden, ist abwegig. Wer will schon mit seinem Kind in einer Fremdsprache reden?

Sie müssen halt in der Schule Deutsch intensiv fördern. Und die Eltern unter Druck setzen, wenn sie den Schulgang ihrer Kinder nicht ernst nehmen. SIE wollten ja schliesslich unbedingt hierher. Da gibt's eine Bringschuld.

wollten nicht immer unbedingt hier sein, genausowenig wie die kinder. und was ist, wenn die eltern nicht mitmachen? dann ist es die BRINGSCHULD der gesellschaft und des polit. systems, ihnen trotzdem die optimale förderung zu verschaffen, um ihr potenzial in der gesellschaft auszuleben: durch muttersprachlichen und guten deutschunterricht.
die kinder können doch nicht dafür, wenn unter umständen die eltern sogar analphabeten sind, oder auch einfach aufgrund mangelnder bildung die wichtigkeit ihrer rolle bei der erziehung nicht erkennen!

Man kann die Eltern sehr wohl unter Druck setzen, wenn sie nicht mitmachen und ihren Kindern damit die Zukunft verbauen.

Entweder finanziell, oder, in besonders hartnäckigen Fällen, durch die Androhung, ihnen die Aufenthaltserlaubnis zu entziehen.

Und sie aber denjenigen Familienmitgliedern zu lassen, die kooperativ sind, um niemanden in die Geiselhaft z.B. eines uneinsichtigen Patriarchen zu bringen.

auf das Feld der internen Terminologiedebatte der Disziplin DaF/DaZ locken und für den größten Teil des kurzen Interviews dort festhalten lassen, obwohl das für die meisten LeserInnen wohl eher irrelevant war. Die wichtige Botschaft, die durch viele überzeugende Studien belegt ist, dass nämlich möglichst früh erworbene echte Zwei- oder Mehrsprachigkeit - also nicht etwa multiplizierter Halbalphabetismus, wie ihn unzureichender schulischer Sprachunterricht oft genug erzeugt - erhebliche kognitive Vorteile für Kinder bringt - diese Botschaft geht dabei eher unter.

Und: Sprache soll Inhalte transportieren können. Das funktioniert ja auch bei Einsprachigen (egal ob Deutsch oder sonstiges) nicht automatisch reibungslos. Glück haben die Kinder, deren Eltern auch ein Interesse an Bildung und Kommunikation haben.

da sie aber leider nur die minderheit sind, muss dsa schulsystem entsprechende fördermaßnahmen für alle anderen treffen
ich hab es schon satt, von einer erschreckenden mehrheit der wiener jugendlichen zu hören: i bin westbahnhof. oha, gema lugner :O