Begehrte Vorbilder und Vermittler

Migranten sind in Österreich unter Lehrkräften eine Seltenheit - In der Elternarbeit wären sie aber unabkömmlich

Özgür Catikkas hat sich für ein Lehramtsstudium entschieden, weil es sein Wunsch war, mit Kindern und Jugendlichen zu arbeiten. Außerdem empfindet er das Angebot als perfekte Kombination, die seinen vielfältigen Interessen entgegenkommt. Der 26-jährige Junglehrer und Student an der Universität Wien unterrichtet Deutsch und PP (Psychologie und Philosophie) und besucht einen Ethik-Lehrgang, um später auch am Schulversuch Ethikunterricht teilnehmen zu können.

Der Wiener mit türkischen Wurzeln ist einer von sehr wenigen Studierenden mit Migrationsgeschichte, die an der Uni Wien für Unterrichtsfächer an höheren Schulen inskribiert sind: "Ich kenne nur etwa fünf, dabei habe ich sogenannte Massenfächer gewählt."

Lehrer-Schüler-Verhältnis unproportional

Wie viele Lehrkräfte mit Migrationsgeschichte in Österreichs Klassenräumen unterrichten, ist mangels ausführlicher Statistik nicht zu ermitteln. Einen ungefähren Eindruck verschafft die Betrachtung der Studierendenzahlen: An den Pädagogischen Hochschulen haben nach eigenen Schätzungen 20 bis 25 Prozent der angehenden Volks-, Haupt- und Sonderschullehrkräfte sowie jene der Polytechnischen Schulen eine Migrationsgeschichte. Unterrichtsministerin Claudia Schmied und Integrationsstaatssekretär Sebastian Kurz haben für 2013 Maßnahmen zur Stärkung der interkulturellen Diversität an Pädagogischen Hochschulen angekündigt.

Die Datenlage bei AHS-, BHS- und BMS-Lehrkräften wie Özgür, die meist überhaupt nicht in die Debatte eingeschlossen werden, ist noch unklarer. Laut Universität Wien kann zwar keine Aufschlüsselung der Studierenden nach Geburtsland oder Erstsprache erfolgen, doch der Anteil der Lehramtsstudenten mit nichtösterreichischer Staatsbürgerschaft ist ernüchternd: Lediglich 1,2 Prozent der Lehramtsstudenten und angehenden Lehrkräfte für höhere Schulen sind beispielsweise kroatische, türkische oder bosnisch-herzegowinische Staatsbürger. Das Unterrichtsfach Deutsch studieren an der Uni Wien momentan nur 43 Türken, Kroaten und bosnisch-herzegowinische Staatsbürger.

Migrationshintergrund ist keine Qualifikation

Hatice Tanirgan-Lutz vom bayrischen Netzwerk für Lehrer mit Migrationsgeschichte möchte klarstellen, dass ein Migrationshintergrund niemanden sofort zu einer besseren Lehrkraft macht. Die Vereinssprecherin meint jedoch, dass es mitunter kleine Unterschiede in Zugang und Symbolik gibt, die Großes bewirken können. "Schüler mit Migrationshintergrund zweifeln viel mehr an sich. Sie fragen sich öfter, ob sie überhaupt gut genug Deutsch können, ernst genommen würden oder - beim Nachdenken über eine Berufslaufbahn im Bildungsbereich - eine authentische Autoritätsperson sein könnten." Lehrpersonen mit Migrationsgeschichte gehen als Beispiel voran und stärken das Selbstbewusstsein. Weiters stellen sie für junge Migranten Identifikationsangebote dar und haben große Vorbildwirkung, meint Hatice Tanirgan-Lutz.

Julia Flunger-Schulz, Pressesprecherin im Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur, sieht die Rolle der Lehrkräfte mit Migrationshintergrund vor allem als eine vermittelnde: "Durch das Aufwachsen in zwei oder mehr Sprachen und Kulturen haben diese Menschen Verständnis für Mehrsprachigkeit und Interkulturalität in der eigenen Bildungsbiografie entwickelt. Sie weisen für die Lebenswelten von Familien mit Migrationshintergrund eine besondere Sensibilität auf und stoßen daher bei Eltern von SchülerInnen mit Migrationshintergrund auf hohe Akzeptanz. Darüber hinaus können Pädagogen mit Migrationshintergrund im Lehrkörper eine wichtige Funktion als Mittler zwischen Sprachen und Kulturen einnehmen."

Lehrer sind keine Dolmetscher

Eine Schlüsselrolle kommt Lehrkräften mit Migrationsgeschichte und Sprachkenntnissen also bei der Elternverständigung zu. So könnten sie sich eben leichter mit Eltern unterhalten, die schlechtere Deutschkenntnisse haben. Aber: "Wir sind keine Dolmetscher!", sagt Hatice Tanirgan-Lutz und erklärt: "Oft hört man ja bei Elterngesprächen, man könne sich gar nicht vorstellen, wie schwer es sei, Deutsch zu lernen. Aber ich, ich kann es mir sehr gut vorstellen - und ja, ich habe es geschafft. Die Eltern, die zu mir kommen, haben also keine Ausrede", meint die bayrische Physik- und Mathelehrerin mit türkischen Wurzeln halb ernst, halb lachend.

Abgesehen von den Vorteilen bei Elternverständigung und Umgang mit den Schülern gibt es aber noch andere Gründe, warum es wünschenswert ist, dass mehr Migranten Lehrer werden. "Alle Mitglieder einer Gesellschaft haben ein Recht auf alle Vertrauensberufe - sei es bei der Polizei, im Gesundheitssystem oder eben dem Lehrberuf", sagte Tanirgan-Lutz. Die momentane Situation, in der eine homogene Lehrerschaft sehr heterogenen Schüler- und Elterngruppen gegenübersteht, sorge für ein Ungleichgewicht in der Gesellschaft.

Wenn studieren, dann mit Prestige

Der Soziologe Kenan Güngör möchte den Mangel an Lehrkräften mit Migrationsgeschichte nicht nur auf Bildungsbenachteiligung und tendenziell niedrigere Schulabschlüsse reduzieren. Die Rate der Hochschulstudierenden mit Migrationsgeschichte steige nämlich, doch Pädagogik spiele in der Berufswahl nur eine kleine Rolle. Sie sind laut Güngör eher im Jus- und Medizinstudium anzutreffen - viel prestigeträchtigeren Studien und Berufsfeldern.

Weil der Bedarf an Diversität im Lehrberuf aber gemeinsam mit der zunehmenden Diversität in der Gesellschaft wächst, muss schon in der Schule und bei der Orientierung junger Menschen eine Auffächerung der Berufsbilder erzielt werden. Beim generellen Lehrermangel in Österreichs Schulen sollte auch unter Migranten die Vorstellung einer Tätigkeit im pädagogischen Umfeld und das Interesse am Lehrberuf geweckt werden.

Lehrberuf: Schlechter Ruf in Österreich

Die Entscheidung zur Hochschulausbildung war für Özgür Catikkas eine Selbstverständlichkeit: "Ich möchte ein Vorbild für junge Menschen sein und vor allem das Bild der Migranten in der Öffentlichkeit korrigieren." Özgür meint, dass die Tatsache, dass es so wenige Lehrkräfte mit Migrationshintergrund gibt, einerseits ein Produkt der Diskriminierung von Migranten im Bildungssystem ist und andererseits mit der Unattraktivität des Lehrberufs und seinem schlechten Ruf in der Gesellschaft zu tun hat. "In der Türkei ist der Lehrberuf zum Beispiel hoch angesehen."

Der Respekt gegenüber Lehrern ist seiner Meinung nach in Österreich viel niedriger. "Außerdem verlangt der Lehrberuf ja einen höheren akademischen Abschluss. Auf dem Weg dorthin kommen viele junge Migranten mit Potenzial wegen Bildungsbenachteiligung abhanden." Seine Eltern haben Özgür in seinem Vorhaben zu studieren unterstützt, weil sie sich für ihre Kinder eine bessere Zukunft wünschen. "Aber meine Mutter klang nicht sehr überzeugt, als ich sagte, dass ich Lehrer werden will. Jetzt ist sie natürlich stolz, aber ein 'Doktor' als Sohn wäre ihr sicherlich lieber gewesen". (daStandard.at, 9.3.2012)